欢迎来到专业的教师资源平台!

教师资格证面试《猫》教学设计

时间:2020-09-10 15:18:24 资格考试公告 我要投稿

教师资格证面试《猫》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的教师资格证面试《猫》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师资格证面试《猫》教学设计

  【教学目标

  1.复习会认的7个生字和会写的13个生字。

  2.指导学生有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

  4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

  【教学重点难点

  重点:

  1.了解课文内容,明确三只猫的不同外形、性情、在家中的地位及对我的影响

  2.揣摩生动的细节描写。

  难点:体会作者对第三只猫的感情并能发表自己的看法和见解。

  【课件制作

  1.制作的演示文稿共用16张幻灯片,其中6张为文本,展示课文重点句子,出示相关问题,7张图片,调动学生的学习积极性和参与兴趣。

  教学过程:

  一、导入:创设情境,谈话交流。

  导语:认识猫的请举手,喜欢吗?老师也很喜欢它。老师搜集了许多有关猫的图片,我们一起来欣赏。(课件展示猫的图片)

  师:这些猫给你留下了什么印象?(可爱、淘气|、勇敢、富贵)

  喜欢刚才看过的猫吗?我们一起用猫的语言向它们打声招呼吧。(学生饶有趣味地学猫叫)

  师:那么,今天我们要学习第15课老舍先生写的《猫》。

  (板书15猫)(齐读)

  师:老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢?老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢?今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

  依据小学生的认知特点,出示各种各样猫的图片,创设愉悦的学习氛围,激发学习热情,使学生尽快走进文本创设的`情境,使学生如见猫形,如闻猫声,爱猫之情油然而生,易于与作者的情感产生共鸣。

  二、细读课文,深入体会

  1.理清写作思路及写作中心。

  师:看来同学们把字词掌握的很扎实,现在请同学们快速阅读课文,回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点?(学生自由读课文)

  生:小时候的猫很淘气,它是那么的生气勃勃,天真可爱,我非常喜欢它。

  师:小猫的特点是淘气可爱,那么大猫又有什么特点呢?这节课我们一起来看看。现在自由读课文1—3自然段,想一想:这部分内容是围绕哪句话来写的?

  2.学习课文1——3自然段。

  学习“老实”。

  师:这是一只什么样的猫?用书上的一个词概括。

  出示句子:

  (1)说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

  “乖”形容人的,老舍把这个字用在猫身上,为什么?

  师:带着夸奖、爱抚的语气读一读这句话(指名读:2人)

  A、比较两句的异同。

  出示句子:

  说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?

  说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?

  设境悟读:第二天,这只贪玩的猫终于回来了,老舍先生把它爱怜地抱在怀里,一位邻居进来了,老舍先生对邻居说——(生接读,师提示:慢一点,像对朋友一样),一位朋友来做客,老舍先生对朋友说——(生接读),老舍先生对所有的读者说——全班齐读

  3.创设情景体会:

  猫蹲在洞口,一个小时过去了,它——生:闭息凝视,师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它还在——闭息凝视师:别出声,老鼠还在洞里,三个小时过去了,它仍在——闭息凝视)

  师:它就是这样,一连等了几个钟头,老舍也跟它一起等了几个钟头,非把老鼠等出来不可!

  师,真是一只尽职的猫啊!我们一起读一读

  师:老舍就是这样把猫当作小孩、朋友,用亲切的语言,表达出了自己对猫的喜爱之情!多有意思啊!

  生:老实

  4.学习高兴与不高兴部分。

  (1)这部分哪些词能看出对猫的喜爱?你知道“蹭”是什么意思吗?

  (2)请你把“摩擦”放入句子中读一读,再与原句比较一下有什么区别?

  师:看来,“蹭”包含着一种亲昵的情感。那你觉得猫这样轻轻地蹭主人,仿佛在干什么?(学生读句子进行比较)

  (3)总结:是呀,一个“蹭”字,蹭出了友谊,蹭出了感情,也蹭出了一幅猫爱人,人爱猫的动人画面。老舍爷爷真不愧为一位语言大师。

  5.找出第三自然段中表现猫古怪的词,用“既()又()的形式回报。

  (生:既胆小又勇敢)

  总结师:看来猫的性格实在有些古怪,您能用上这个句式说一说吗?

  出示:猫的性格实在有些古怪,它既()又();既()又(),既()又();高兴时(),不高兴时()。

  三、体会小猫的可爱

  师:大猫在老舍眼里是可爱的,那小猫呢?老舍又是怎么写出小猫淘气、可爱的呢?

  1.轻声读文,找出第四段的总起句。

  2.大家默读课文,用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

  四、总结、指导写法

  师:作者笔下的猫活灵活现,栩栩如生,是什么原因?

  生:因为经过了长期细致的观察。

  生:因为作者特别喜欢猫,它对自己家的猫很了解……

  师:对,作者喜欢猫,认真细致地去观察了,所以笔下的猫才活泼可爱,充满灵气。今天老师送给大家四句话:(出示课件,音乐响起)

  让我们细观察吧,事物会因你的观察生动无比;

  让我们勤动笔吧,习作会因你的勤奋充满灵气;

  让我们爱动物吧,世界会因你的爱心融在一起;

  让我们爱生活吧,生活会因你的努力充实绚丽!

  师:思考出智慧,谁能只做小小的改动,把这几句话变成自己的?

  师:让我们细观察吧,习作会因我的勤奋充满灵气。

  生:让我们勤动笔吧,习作会因我的勤奋充满灵气;

  让我们爱动物吧,世界会因我的爱心融在一起;

  让我们爱生活吧,生活会因我的努力充实绚丽!

  师:老师希望大家都做细观察,勤动笔,爱动物,爱生活的孩子,相信你们也能创作出优秀的作品。请同学们课后认真观察你所喜爱的小动物,写一段描写小动物的话。

  附:

  板书设计

  猫

  古怪可爱

  老实贪玩尽职生气勃勃

  温柔可亲一声不出天真可爱

  胆小勇猛人爱猫猫亲人

【教师资格证面试《猫》教学设计】相关文章:

1.

2.

3.

5.

6.

7.

8.猫 教案教学设计

  • 返回顶部